Темы и задания для 2 классов на учебную неделю (27.04.2020-30.04.2020).
⬇Выполненное Д/З присылать на почту iholina33@gmail.com⬇
Кому удобно, можно прислать мне в личные сообщения в ВК: https://vk.com/id522472821
Убедительная просьба, когда присылаете выполненное Д/З не забывайте писать ФИ и класс.
Пример: Петров Александр 3 "А"
Спасибо
2 "Б, В" Тема: "Всё в движении"
учебная неделя (27.04.2020-30.04.2020)
Скажите, ребята, а может ли в жизни что-то существовать без движения?
-Нет. Вся наша жизнь в движении.
Конечно, в мире абсолютного покоя не существует. А сама музыка движется? А может музыка изобразить кого-то движущимся или что-то движущееся? Что или кого в движении может изображать музыка?
Музыка отражает, изображает всё, что происходит вокруг нас, всё, что находится в движении, и падающие листья, и журчание бегущего ручейка.
-Согласитесь, всё неумолимо движется : наша планета, реки, облака, люди, и мы с вами тоже, техника.
-Сейчас вы услышите пьесу «...» композитора Г. Свиридова.
Что изобразил композитор в своей музыке?
Услышанная вами пьеса называется «Тройка», т.е. композитор звуками изобразил тройку, несущуюся по заснеженной дороге.
-Меняется техника, меняются скорости и запряженная тройка лошадей в наше время – большая редкость. В наш скоростной век основным средством передвижения являются автмобили, поезда, самолеты, корабли.
-Как вы думаете, всегда ли были самолёты, корабли, поезда?
-Совершенно верно, их изобрели не так давно .
Например поезда появились намного раньше, чем автомобильный и тем более авиационный транспорт, но на самом деле возникновение железнодорожного сообщения — дело, можно сказать, недавнее. Еще 200 лет назад никто и представить себе не мог, что в скором времени люди смогут с комфортом путешествовать на любые расстояния без помощи лошадей.
Представьте, вы никогда не видели поезда, что бы вы испытывали? (Страх, удивление, волнение)
-Весь народ волновался. И вот появился «парохвоз». Почему паровоз? (Паровоз передвигался с помощью пара.)
- Люди стали бросать вверх шляпы, ликовать, а кто-то на самом деле испугался. Что в этот момент происходило?( Суета, волнение, удивление.)
- Эти события наблюдал и русский композитор Михаил Иванович Глинка. Картина произвела на него огромное впечатление, и Глинка написал музыкальное произведение, которое назвал «Попутная песня». Что означает слово «Попутная»?(Рассказывает о путешествии или поется в пути.)
Дым столбом - кипит, дымится пароход...
Пестрота, разгул, волненье,
Ожиданье, нетерпенье...
Веселится и ликует весь народ!
И быстрее, шибче воли
Поезд мчится в чисто поле.
А теперь давайте послушаем «Попутную песню» Михаила Ивановича Глинки и посмотрим, какую мелодию сочинил русский композитор? Будет ли меняться движение, будет ли меняться характер музыки, её настроение?
- Итак, мы послушали «Попутную песню» Глинки. Что-то вас удивило?
- Глинка очень похоже изобразил стук колес. Композитор изображает движение поезда.
- А почему у нас родились похожие с композитором интонации?(Потому что именно так движется поезд. Так происходит в жизни, так и музыка изображает.)
– А что изменилось во второй части? Почему в мелодии появилась грусть? Почему мелодия стала такой певучей?
Нет, тайная дума быстрее летит, и сердце мгновенья считая, стучит…
– Что мы обычно делаем в поезде?(Разговариваем, думаем, смотрим в окно.)
- Что значит «дума»?( Человек думает, вспоминает.)
- Почему же мелодия стала грустной и певучей?( Возможно, человек задумался, размышлял, глядя за окно.)
- Почему же мелодия стала протяжной?( Композитор, возможно, изобразил проплывающие мимо окна пейзажи.)
- Скажите, для каких исполнителей написал песню о поезде Глинка?(Для голоса в сопровождении фортепиано.)
- Важен ли темп для изображения поезда?( Да. Ведь поезд набирает движение и замедляет.)
- В музыкальном произведении М.И. Глинки мы ощущали контрасты?( Да. Контрастными были части музыкального произведения. Контрастными были мелодии частей, одна быстрая; другая медленная, задумчивая)
В ходе нашего музыкального путешествия мы пришли к выводу, что музыка может изображать всё, что находится в движении.
Д/З - отсутствует (писать ничего не надо)
Темы и задания для 2 классов на учебную неделю (20.04.2020-26.04.2020).
⬇Выполненное Д/З присылать на почту iholina33@gmail.com⬇
Кому удобно, можно прислать мне в личные сообщения в ВК: https://vk.com/id522472821
Убедительная просьба, когда присылаете выполненное Д/З не забывайте писать ФИ и класс.
Пример: Петров Александр 3 "А"
Спасибо
2 "А,Б,В" Тема: "Музыкальные инструменты"
учебная неделя (20.04.2020-26.04.2020)
Может ли музыка изменить настроение человека? Вслушайтесь в следующее произведение, какое настроение оно «рождает»? (Послушайте 2 минуты)
Какое настроение создала вам эта музыка? (Задумчивое, возвышенное)
Могла бы звучать такая музыка в концертном зале?
(Не всегда)
Откуда мы узнаем о концерте? (из Афиши)
Давайте посмотрим, если вокруг нас афиша и сможет ли она как-то помочь?
О чём или о ком рассказывает афиша? (И.С.Бах, состоится концерт на органе)
Иоганн Себастьян Бах родился в конце семнадцатого века. В Германии в городе Эйзенахе. Все его предки были музыкантами и Иоганн Себастьян также с раннего детства увлекался музыкой. Он рано остался без родителей и с 10 лет жил со старшим братом Иоганном Христофом, который был учителем музыки и именно он серьёзно занимался с Себастьяном музыкой. Но брат был очень строгим, и Иоганн Себастьян решил жить самостоятельно. Он хорошо пел и имел красивый голос, умел играть на разных инструментах скрипка,клавесин,орган,флейта, поэтому его приняли старшим хористом в монастырскую школу.
В то время музыканты в Германии могли заработать себе на жизнь либо служа у богатого вельможи, либо в церкви. За свою жизнь Иоганн Себастьян много раз менял места службы, переезжал из города в город. Он был очень своенравным и гордым, но он легко находил место для новой службы, так как был прекрасным музыкантом и замечательным композитором. Им было написано множество произведений почти во всех музыкальных жанрах (кроме оперы).
Давайте послушаем еще одно из произведений гениального композитора И.С. Баха:
О чем рассказала музыка? Какое настроение? Характер? (Спокойный, изящный, грациозный)
Перед нами 3 картинки, которые обозначают 3 танца: менуэт, полька, хоровод. А какой танец подойдет к нашей музыке?
Так что это за произведение? (танец) Как он называется? (менуэт)
Где сейчас можно увидеть исполнение такого танца?(В театре, на балу)
Чем отличается менуэт от современных танцев?( Неторопливостью, плавностью движений)
Менуэт — это старинный народный французский танец.
(Послушайте до 2:30)
Какое впечатление на вас произвела эта музыка?
Какой ХАРАКТЕР?( Торжественная, сильная)
ОРГАН - старинный музыкальный инструмент. Его величественное звучание не спутаешь ни с каким другим инструментом. Этот инструмент сопровождает религиозные обряды в католической церкви. Орган был любимым инструментом Баха. Он написал для него огромное количество произведений. Эта музыкой для органа, но предназначенная не для службы в церкви, а для исполнения виртуозами- органистами. Виртуоз- исполнитель- человек, мастерски играющий на музыкальном инструменте.
Орган — клавишно-духовой музыкальный инструмент, самый крупногабаритный вид музыкальных инструментов. Ввиду своего размера, широкого диапазона звуковых частот, богатству тембров и обилию музыкально-исполнительских средств, орган занимает первое место среди всех музыкальных инструментов и по праву называется «королём инструментов»
Этот инструмент состоит из множества труб разных размеров, а музыкант, исполнитель играет на клавиатуре, как правило – это несколько, две или три клавиатуры, которые называются МАНУАЛ.
Д/З. Открываем тетради. Пишем: Самостоятельная работа (раздел: В концертном зале) - раздел писать не надо!
1.Великий русский композитор Сергей Прокофьев
а)написал музыку к сказке «Петя и волк»
б)написал музыку к сказке «Волк и семеро козлят»
в) написал музыку к сказке «Золушка»
2.Какой инструмент исполняет тему Пети
а) скрипка, виолончель
б) гобой
в) альт
г) струнный квартет
3.Какой инструмент исполняет тему утки
а) виолончель
б) гобой
в) флейта
4.Какой инструмент исполняет тему волка
а) гобой
б) кларнет
в) фагот
г) 3 валторны
5.Какой инструмент исполняет тему кошки
а) кларнет
б) флейта
в) валторна
6. Кто из русских композиторов написал фортепианную сюиту «Картинки с выставки»
а) П.И. Чайковский
б) М.П. Мусоргский
в) С.В. Рахманинов
7. Какой «картины» нет в сюите «Картинки с выставки» М. Мусоргского?
а) «Балет невылупившихся птенцов»
б) «Богатырские ворота»
в) «Рассвет на Москва-реке»
г) «Избушка на курьих ножках»
8. Что такое увертюра?
а) Вступление
б) Середина спектакля
в) Окончание спектакля
9. Какое произведение не принадлежит В. А. Моцарту?
а) Рондо в турецком стиле
б) Увертюра к опере «Свадьба Фигаро»
в) Симфония № 40
г) Симфоническая сказка «Петя и волк»
10. ИНТОНАЦИЯ складывается из средств музыкальной выразительности. Продолжи этот ряд: мелодия, динамика, регистр,_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Срок выполнения: до
2 "А" 16:00 30.04.2020
2 "Б" 10:00 29.04.2020
2 "В" 11:00 30.04.2020
Темы и задания для 2 классов на учебную неделю (13.04.2020-19.04.2020).
⬇Выполненное Д/З присылать на почту iholina33@gmail.com⬇
Кому удобно, можно прислать мне в личные сообщения в ВК: https://vk.com/id522472821
Убедительная просьба, когда присылаете выполненное Д/З не забывайте писать ФИ и класс.
Пример: Петров Александр 3 "А"
Спасибо
2 "А,Б,В" Тема: "Увертюра. Волшебный цветик-семицветик"
учебная неделя (13.04.2020-19.04.2020)
Сегодня мы обратимся к знаменитой увертюре М Глинки из оперы «Руслан и Людмила» по 
- Что такое увертюра?
УВЕРТЮРА – Музыкальное вступление к оперному, театральному представлению.
- Зная сюжет поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» попробуйте рассказать о том, что нас ожидает в опере «Руслан и Людмила». - Какими по характеру предстают перед нами главные герои произведения ( Руслан, Людмила, Черномор)? Что характерно для образа Руслана?
– образ света, радости, богатырской удали.
- Что характерно для образа Людмилы?
– певучая, радостная интонация
Увертюра звучит для того, чтобы слушатели настроились на определённые события. Давайте и мы с вами попробуем предположить, что же нас ожидает.
-Понравилась музыка?
-Каков характер музыки?( энергичный, беспокойный, тревожный, ликующий)
Слушая увертюру мы предполагаем, что в опере нас ждут.
Увлекательные приключения и счастливый финал : народ прославляет не только доблестного витязя Руслана, одолевшего злого волшебника Черномора, но также мощь и силу древнего Киева.
А вогт так говорил сам М.И. Глинка: "Такой темп взял, что летит на всех парусах, presto весёлое, как увертюра в моцартовском "Фигаро". Только характер другой, русский" Давайте послушаем, с какой же увертюрой М.И. Глинка сравнивает свою увертюру:
А для того, чтобы мы смогли правильно разбирать и высказываться о музыкальном произведении, нам надо познакомится с волшебным цветиком-семицветиком, центром которого является - интонация.
Интонация – она вся вырастает из нескольких зернышек (звуков), уже по одному слову, иногда, можно понять какое настроение у рассказчика, по первым звукам настроение музыки. Музыку можно описать «музыкальными словами».
1. Куда разовьется интонация? В мелодию.
2. Веселое или грустное – мажор, минор – это … - лад
3. Музыка может звучать и тихо и громко – это… - динамика.
4. Музыка всегда в движении – это… - темп (скорость).
5. Как у сердца у музыки есть пульс – это… - ритм.
6. Окраска звука – это… - тембр.
7. Высота звучания – это… - регистр.
Вот и появился перед нами волшебный цетик-семицетик. Послушайте ваше любимое музыкльное произведение и попробуйте разобрать его по леписточком нашего цветка!)
Д/З Подготовиться к небольшому тесту. (УСТНО) Писать ничего не надо!
Вспомните последние темы: Симфоническая сказка "Петя и волк". Картинки с выстаки, Звучит нестареющий Моцарт, Увертюра и Волшебный цветик-семицветик.
Темы и задания для 2 классов на учебную неделю (06.04.2020-12.04.2020).
⬇Выполненное Д/З присылать на почту iholina33@gmail.com.⬇
_________________________________________________________
2 "А,Б,В" Тема: "Картинки с выстави. Звучит нестареющий Моцарт"
учебная неделя (06.04.2020-10.04.2020)
Пьеса которую вы сейчас послушали вам наверняка уже знакома, её название «Прогулка», она по весеннему приподнята, зовущая в путь, возможно в кино, в театр, на выставку, где есть что посмотреть и поразмышлять над увиденным.
Одна из тем нашего сегодняшнего урока посвящена музыкальным картинкам, фортепианной сюите русского композитора Модеста Петровича Мусоргского «Картинки с выставки» которую он написал после посещения выставки картин, рисунков и эскизов своего друга художника и архитектора Виктора Александровича Гартмана.
Напоминаю вам, что Сюита – это произведение, которое имеет несколько частей, разных по характеру, настроению и объединённых общим замыслом, идеей, темой.
Сюита Модеста Петровича Мусоргского «Картинки с выставки» состоит из 10 музыкальных картинок (произведений), объединённых идеей впечатления от просмотра выставки художественных работ Виктора Александровича Гартмана.
В феврале 1874 года в Петербурге уже после смерти русского художника-архитектора Виктора Александровича Гартмана открылась выставка его работ. Тут были самые разнообразные работы: картины, рисунки, эскизы театральных костюмов, архитектурные проекты, макеты, даже мастерски выполненные игрушки. Во всем чувствовался большой талант художника.
В день ее открытия среди посетителей заметно выделялся мужчина богатырского роста с пышной бородой, энергичным лицом и смелым взглядом. Это был известный русский художественный критик, выдающийся знаток живописи, архитектуры и музыки Владимир Васильевич Стасов. Выставка была организована по его инициативе. Вместе с ним выставку осматривал композитор Модест Петрович Мусоргский. Не спеша переходили они от одного экспоната к другому.
— А почему бы вам, Модест Петрович, — сказал вдруг Стасов, — не написать музыку по этим замечательным работам Гартмана? И сами вы, я вижу, чувствуете, что многие из них просятся на музыку…
«Картинки с выставки» были созданы Мусоргским на взлете вдохновения и в необычайно короткий срок - за 3 недели.
Рисунки Гартмана зазвучали в музыке Мусоргского новыми музыкальными красками. И он первоначально так и назвал сюиту «Гартман», по фамилии автора картин, а название « Картинки с выставки» появилось чуть позже, такова история создания Мусоргским фортепианной сюиты « Картинки с выставки».
Давайте послушаем и вспомним с вами три пьесы:
-Балет невылупившихся птенцов
-Богатырски ворота
-Избушка на курьих ножках
(а ваша задача в тетради написать названия этих пьес и сопоставить по номеру с картинками ниже)
1)
Выберите пьесу которая вам больше всего понравилась и напишите почему, что в ней вас так зацепило? Смог ли М.П. Мусоргский передать настрение рисунка Гартмана или же сочинил что-то новое, похожее по теме? (ответ записать в тетрадь).
А мы с вами не стоим на месте и покидаем нашу родину, отправляясь в Австрию, родина еще одного прекрасного композитора.
Все верно, это Вольфганг Амадей Моцарт (1756-1791) – великий австрийский композитор, дирижер. Автор более 600 музыкальных произведений.
Первым учителем музыки стал для мальчика его отец Леопольд Моцарт. С самого раннего детства Вольфганг Амадей был «чудо-ребёнком»: уже в четырёхлетнем возрасте пробовал написать концерт для клавесина, а с шести лет блестяще выступал с концертами по странам Европы. Моцарт обладал необыкновенной музыкальной памятью: ему достаточно было только раз услышать любое музыкальное произведение, для того чтобы совершенно точно записать его. Слава пришла к Моцарту очень рано. В 1765 г. были опубликованы и исполнены в концертах его первые симфонии. Всего композитором написано 49 симфоний.
Одну из таких симфоний вы возможно не раз слышали, но не целиком, а только часть. Давайте послушаем 1 часть Симфонии №40:
(всю первую часть слушать не надо, минуты 3-4)
Какое бы произведение Моцарта не прозвучало, ты сразу сможешь сказать "Это - Моцарт!"
Д/З:
1. Написать ему урока, оветить на вопросы в тексте (они подчеркнуты)
2. Написать фамилии композиторов с которыми мы сегодня познакомились.
3. https://resh.edu.ru/subject/lesson/4339/main/227758/ посмотреть видео и найти слово, определение которого вы видите ниже:
__________________– музыкальная форма, в которой неоднократные проведения главной темы (рефрена) чередуются с отличающимися друг от друга эпизодами. (определение записать в словарик).
Срок выполнения: до
2 "А" - 16:00 16.04.2020
2 "Б" - 16:00 14.04.2020
2 "В" - 16:00 15.04.2020